Prompten leren: kinderen goede vragen laten stellen aan AI
De kwaliteit van een AI-antwoord hangt bijna volledig af van de vraag. Prompten is daarmee gewoon een taalvaardigheid: precies formuleren wat je wilt. En dat is iets wat kinderen in groep 7 en 8 prima kunnen leren.
Van luie vraag naar scherpe vraag
Vergelijk 'schrijf iets over de Romeinen' met 'schrijf vijf zinnen over hoe kinderen bij de Romeinen naar school gingen, in taal die een leerling van groep 7 begrijpt'. Dezelfde chatbot geeft een compleet ander resultaat.
Laat leerlingen die twee prompts naast elkaar uitproberen. Ze zien onmiddellijk dat zij aan de knoppen zitten, niet de computer.
Het ROLTAK-recept
Een simpel geheugensteuntje dat op elk bord past.
- Rol: wie moet de AI zijn? Bijvoorbeeld een meester of een reisgids.
- Onderwerp: waar gaat het precies over?
- Lengte: hoeveel zinnen, woorden of punten wil je?
- Taal: voor wie is het bedoeld, welk niveau?
- Aanpak: als lijstje, verhaal, brief of gedicht?
- Kader: wat mag er juist niet in staan?
Oefenen met verbeteren
Prompten is zelden in één keer raak. Leer leerlingen doorvragen: 'maak het korter', 'geef drie andere ideeën', 'leg dat laatste woord uit'. Die dialoog is waar het leren zit.
Een leuke werkvorm is de prompt-battle: twee tweetallen proberen met een zo kort mogelijke prompt hetzelfde doel te bereiken. De klas kiest het beste resultaat en bespreekt waarom.
Waarom dit meer is dan een computerlesje
Een goede prompt schrijven betekent: je doel bepalen, je publiek kennen, je vraag afbakenen en je resultaat beoordelen. Dat zijn schrijfvaardigheden en denkvaardigheden die ook zonder AI hun waarde houden.
Daarom behandelen wij prompten nooit als trucje, maar als onderdeel van taal en kritisch denken.
Wie leert prompten, leert eigenlijk beter formuleren en beoordelen. In onze workshop oefenen leerlingen dit in tweetallen met opdrachten waarin ze hun eigen prompts steeds scherper maken.