Digitale geletterdheid en AI: hoe past het in het curriculum?
Directies en ict-coördinatoren vragen ons vaak: is AI een extra onderwerp bovenop een al volle agenda? Het antwoord is nee. AI is de meest actuele invulling van iets wat al op de planning staat.
De vier bekende bouwstenen
Digitale geletterdheid bestaat doorgaans uit ict-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking. AI raakt alle vier tegelijk, en dat maakt het efficiënt.
- Ict-basisvaardigheden: werken met een tool en begrijpen wat er op de achtergrond gebeurt.
- Mediawijsheid: herkennen dat beeld en tekst gemaakt kunnen zijn.
- Informatievaardigheden: bronnen controleren en betrouwbaarheid wegen.
- Computational thinking: een probleem opdelen, patronen herkennen en stappen formuleren.
Aansluiten bij burgerschap
AI raakt ook direct aan burgerschap. Wie beslist wat een algoritme belangrijk vindt? Wat betekent het als een computer meebeslist over mensen? Dat zijn gesprekken over macht, eerlijkheid en verantwoordelijkheid.
Leerlingen van groep 7 en 8 zijn hier goed toe in staat, mits de voorbeelden dicht bij hun leefwereld liggen.
Een leerlijn in drie niveaus
Begin met herkennen: waar zit AI in mijn dag? Ga daarna naar begrijpen: hoe komt dit antwoord tot stand? Sluit af met beoordelen: klopt dit, is dit eerlijk, wil ik dit gebruiken?
Elk niveau kan in bestaande lessen landen. Je hebt geen apart blokuur nodig, wel een bewuste opbouw over het schooljaar.
Wat het schoolteam nodig heeft
Uit de praktijk blijkt dat leerkrachten vooral behoefte hebben aan voorbeelden en aan zekerheid over grenzen. Een gedeelde set afspraken en een paar beproefde werkvormen halen de drempel al grotendeels weg.
Een externe workshop kan die start versnellen: leerlingen krijgen een sterke ervaring en het team ziet in de praktijk hoe je zulke lessen voert.
AI is geen extra vak, maar de actuele invulling van digitale geletterdheid en burgerschap. Onze workshop sluit daarop aan en geeft het team concrete werkvormen om zelf mee door te gaan.